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Les désordres de l’information : comment les aborder avec les élèves ?

Désinformation, fausses nouvelles, théories du complot… Des termes devenus courants et qui sont autant de symptômes des désordres de l’information auxquels la société est confrontée. Ce parcours a pour objectif de vous permettre d’être mieux armés afin d’identifier ces désordres, les comprendre et, au final, ne pas en être victimes, pour ensuite transférer ces compétences aux élèves.
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Créé par

  • Xavier Gillet, ingénieur de formation, CLEMI
  • Sylvain Joseph, ingénieur de formation, CLEMI

Crédits

Auteurs  : Xavier Gillet, Sylvain Joseph​
Experts intervenants : Romain Badouard, Isabelle Féroc Dumez​

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Équipe e-INSPÉ :​

Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet  ​

Coordination de projet : Laetitia Vallet ​

Référente pédagogique : Claude Pereira​

Cheffe de projet : Sophie Roué​

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Production :​
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Marie-Odile Dupont​

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Production audiovisuelle :​

Réalisation : Stephen Barcelo, Mugur Enea, Alix Ibar​

Image : Ruddy d’Alexis, Floriane Le Maître, Armel Sallan​

Son : Nadjim Mioudi, Gérard Meunier​

Montage : Stephen Barcelo​

Étalonnage : Nicolas Jeanneau​

Mixage : Romuald Herrero, Youenn Chevalier​

Archives : crédit photo ©AFP​

Directeur de production audiovisuelle  : Geoffrey Courcelle  ​

Chargées de production  : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova  ​

Secrétaire de production  : Nathalie Asselin   ​

Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau​
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Iconographie : Adeline Riou​

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Remerciements : ​
Anne Lejust et ses élèves de CE1 de l’école élémentaire Jean Zay d’Orléans.​
Sabine Jumeaux, Martin Garbail et leurs élèves de seconde du lycée Jules Ferry de Conflans-Sainte-Honorine​


Dans ce parcours, vous allez :

  • identifier les différents désordres de l’information et de les catégoriser ;
  • comprendre comment fonctionnent les mécanismes de vérification de l'information ; 
  • découvrir comment mettre en place des séances autour de cette thématique dans votre classe. 

Étape 1 : Découvrir

Désordres de l’information, mais de quoi parle-t-on ? Comment les définir, les reconnaître, les différencier ? Découvrez une typologie des dysfonctionnements de l’information, ainsi qu’une présentation du contexte dans lequel ils se développent.  

Étape 2 : Approfondir

Approfondissez la notion de désordres de l’information, en insistant sur la question de l’intentionnalité des émetteurs. Apprenez-en également plus sur l’influence du numérique dans la diffusion des fausses informations et sur le fonctionnement du fact-checking. 

Étape 3 : Analyser

Mettez en place ce que vous avez appris à partir d’une série d’actions en lien avec le travail avec les élèves. Deux « chemins » vous sont proposés : l’un dans le premier degré (au CE1), l’autre au lycée (en seconde).  

Étape 4 : Mettre en pratique

Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.