Apprendre à décoder au CP
Ce parcours de formation est accompagné par un chatbot assistant de parcours,
conçu pour faciliter votre progression et répondre à vos questions tout au long de votre apprentissage.
Pour en savoir plus sur le chatbot : l’assistant de parcours e-INSPÉ.
Créé par
- Mathilde Laverdet, conseillère pédagogique, académie de Versailles.
- Valérie Vartanian, inspectrice de l’Éducation nationale, premier degré, en charge de la mission 100 % de réussite à l’école.
- Clarisse Vauquelin, inspectrice de l’Éducation nationale, premier degré, en charge des missions fondamentaux plan lecture, français, maths et maternelle.
Partenaire
- Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN)
Compétences
Connaître les élèves et les processus d’apprentissage (compétence 3)
- Connaître les processus et les mécanismes d’apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche.
- Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l’enseignement et de l’action éducative.
Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique (compétence P1)
- Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d’enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.
Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement (compétence P2)
- Utiliser un langage clair et adapté aux capacités de compréhension des élèves.
Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3)
- Sélectionner des approches didactiques appropriées au développement des compétences visées.
Crédits
Autrices : Mathilde Laverdet, Valérie Vatarnian, Clarisse Vauquelin
Équipe e-INSPÉ
Coordination pédagogique : Maïté Auffray
Chefs de projet : Philippe Godbillon, Sophie Roué
Directeur de projet : Pierre-Marie Labriet
Coordination de projet : Laetitia Vallet
Production
Marie-Caroline Missir, Tatiana Joly, Yannick Léon
Production audiovisuelle
Réalisation : Floriane Le Maître, Stephen Barcelo
Image : Ruddy d’Alexis, Benjamin Bosse, Hélène Carbonnel
Son : Benjamin Bosse, Nadjim Mioudi
Montage : Ruddy d’Alexis, Hélène Carbonnel, Floriane Le Maître
Étalonnage : Nicolas Jeanneau, Martin Hardouin Duparc
Mixage : Youenn Chevalier
Chef de projet audiovisuel : Préféré Aziaka
Chargées de production : Virginie Héricourt, Céline Razac Vilanova
Secrétaire de production : Nathalie Asselin
Technicien audiovisuel : Emmanuel Bourdeau
Identité sonore : Ulric Santore
Iconographe : Adeline Riou
Ce parcours de formation a été examiné et validé par le conseil scientifique d’e-INSPÉ et par le CSEN.
Remerciements
Stéphanie Lemaire et ses élèves de l’école élémentaire Stendhal de Trappes.
Pauline Stoffel et ses élèves de l’école Louis-Pergaud de Trappes.
Dans ce parcours, vous allez :
-
identifier les fondements théoriques, le lexique spécifique et les enjeux liés à l’enseignement du décodage au CP ;
-
reconnaître le fonctionnement du cerveau de l’élève qui apprend à lire ;
-
situer l’entrée graphémique comme principe essentiel de l’apprentissage de la lecture ;
-
considérer des pratiques de terrain au regard des apports didactiques et de la recherche sur l’enseignement de la lecture.
Étape 1 : Découvrir
Interrogez vos connaissances sur les fondements théoriques, le lexique spécifique et les enjeux liés à l’enseignement du décodage au CP.
Étape 2 : Approfondir
Découvrez le fonctionnement du cerveau de l’élève qui apprend à lire, et appréhendez l’entrée graphémique comme principe essentiel de l’apprentissage de la lecture.
Étape 3 : Analyser
Questionnez des pratiques de terrain au regard des apports didactiques et de la recherche sur l'enseignement de la lecture.
Étape 4 : Mettre en pratique
Un scénario, une problématique à expérimenter dans votre établissement vous est proposée, à traiter en autonomie.
